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加强课程建设 提高教学质量
发布时间:2015年4月2日 浏览次数:744次
——鸡西市职教中心课程体系建设之选修模块教学典型案例
万博app手机加速器   郭春梅
    一、实施背景                  
    我国的职业学校普遍存在的问题是,学生文化基础薄弱,学习自觉性不够,没有明晰的人生理想和奋斗目标,缺少学习的动力,思想不稳定,自我管理意识淡薄,自控能力普遍较差,学习能力低下、厌学现象严重。这些给教育教学带来困难,从而导致毕业生总体质量不高,社会竞争力不强。常言道“兴趣是最好的老师”,为此,从2008年开始,我们就从提高学生的兴趣入手,组建了十余个学生喜爱的校园社团,参加社团活动的同学,自信心和学习积极性都有很大的提高。
    目前,我国产业结构的调整升级和职业竞争的加剧,职业变化的频繁给当前的中等职业学校的教学改革提出了新的任务和要求,要求职校的学生既有良好的心理素质、身体素质,要具备学习能力、专业技能及综合实践能力等各种素质,才能适应时代发展的要求。因此,我校为进一步地深化职业教学改革,提高学生学习的主动性,提高育人质量,达到国家中职示范校建设的要求,我们将学生喜爱的社团活动内容进行开发和整合,以及充分考虑到我校各专业实际情况及学生对多层次、多类别学科技能的需求,激发学生学习兴趣,使学生在校期间不但学习大纲规定课程,还能掌握多项技能,为今后就业拓宽道路,我们增加了选修课,并纳入到新的模块化课程体系之中。
    二、主要目标
    1.提高学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性。
    2.营造高雅的学艺术、比技能的向上氛围。
    3.通过培养,使学生成为一专多能的技能型人才,为学生的就业和创业拓宽渠道。
    4.开发培养学生多元智能、全面提高学生素质、树立终身学习观念。
    三、实施过程
    好的职业教育,应该是“就业有优势、升学有希望、创业有本领、终身发展有基础”的教育,既要服务区域经济社会发展特别是产业发展,又要服务人的终身发展。我们的课程体系构建正是为达到这一育人目标,而选修模块的设置对完成这一目标有力的补充和完善。
    1.进行了问卷调查,制定选修课的建设方案。
    面向全校同学,首先我们制定了一个调查问卷,目的是了解同学们除了正常必修课之外,还对哪些知识感兴趣?希望得到哪些方面的技能提升?我们列出了所能想到的内容,如果上面没有的学生也可以自己写上。通过调查,我们发现一部分同学对音乐、美术、形体等艺术类感兴趣,一部分同学希望能学点汽车驾驶、财会、导游、计算机等方面的技能。他们感兴趣的内容,有的是与学本人所学专业相关的知识、技能,而有的纯是一种业余爱好,也有的是与技能无关的另一种技能。
    各专业将学生问卷结果进行了归类、分析,基于拓展学生的知识与技能、培养学生的兴趣和特长的目标,各专业确定了想要开设的选修模块中的课程。学校围绕专业特点、学校财力、教师资源,确定了在高一、高二年级中开设21门选修课,并制定了选修课的开课方案,并着手准备。从教学内容的设定、教师的选拔、教学条件的准备、兼职教师的外聘以及学生的申报、班级人员的确定等。从2013年9月至11月近3个月的准备时间,在11月下旬正式开课。
    2.加强了人文化、专业化课程体系中的选修模块建设。
    一方面将要开的选修课进行师生中广泛宣传,落实任课教师人选、组织上报选修课的学生人员。另一方面,进行课程体系中选修模块的课程设置、教学内容安排。本着实用性、科学性、趣味性、启发性的原则,各专业选修模块的课程既有公共选修课,也有符合专业特点的专业选修课,不同的专业还有所侧重。
    公共选修课包括德育类和艺术类,主要以提高学生的道德品质、人文修养,增强学生的兴趣、爱好为宗旨,加强学生对高雅艺术的熏陶和培养,提升学生的艺术品味,艺术类选修课的开设倾向于学前教育专业;专业选修课是作为课堂教学的补充、拓展和延伸的内容,因此又称作专业拓展课,重在提高学生的专业技能和水平,增加学生的技能,倾向于本专业。比如,汽车驾驶、旅游摄影这两门选修课主要以汽车运用与维修专业和导游专业的学生为主,但其它专业的学生也可以学。
    德育类选修课主要有《礼仪》和《德育实践课》,是各专业的公共的选修课;艺术类选修课主要有《音乐欣赏》、模特、古筝、管乐、播音主持、版画、化妆、毛笔书法等,主要开设在学前教育专业,像管乐、毛笔书法各专业都开;专业类选修课有财会专业的会计上岗证、会计计算机基础,汽修专业的汽车美容、汽车车身涂装、汽车驾驶,旅游专业的旅游导游证、旅游摄影,计算 机专业的AE(动漫设计)、包装设计、影视后期制作,学前教育专业的古筝、管乐、播音主持、毛笔书法、音乐欣赏、模特、版画、化妆等。
我校选修模块课程的设置,推动了我校以课堂为中心的知识性课程体系向以实践为中心的行动导向性课程体系的转变,完善了服务于人才培养目标、体现企业岗位需求的“公共基础课模块、专业核心课模块、专业方向课模块、专业实践课模块和选修课模块”为一体与现代职业教育发展相匹配的课程体系,深化中等职业教育教学改革,提高教育质量和技能型人才的培养水平。
    3.打造了一支过硬的教师队伍。
    因为选修课的教学,不是必修课,学生凭兴趣上课,自主性较强。这就要求我们的教师不仅知识底蕴深厚、业务水平突出,课堂上还必须教学法方法灵活,富有趣味性、启发性,才能激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习。这样我们就一定挑选优秀的教师来授课,同时像有的选修课如模特、化妆课我们就通过聘请企业或社会的优秀专业人员授课。通过选拔、聘用、培养等环节,加上学生对所教学科教师的要求,促进了教师对业务水平的钻研、对教学法的提升,从而使这支教学队伍素质更高、业务更强。
    四、条件保障
    1.资金保障:凡是选修课需要的教学设备、场地,学校在资金上给予大力地支持。为保证选修课顺利进行,让学生少花钱多学技能,学校为学生购买了30架古筝、摄影专用设备、版画专用材料、管乐耗材等。
    2.师资保障:学校出台相关文件,通过选用校内有特长教师、专业骨干教师,聘用校外兼职教师,组成了一批过硬的教师团队。   3.管理保障:从教师的备课、课堂教学到作业批改都与正常教学相同管理,并纳入教师的量化考核中,保证选修课的教学质量。
    五、主要成果
    我们学校从2013年11月份开始了选修模块的探索实验,经过了一年多的探索和实践,取得了可喜的成绩。在2014年6月,也就是在开设半年多的时间里,我们组织了选修课的教学成果汇报展示活动。共展出了教学作品及艺术作品20余块板,进行了作品、表演、语言、操作四大类30余项比赛,参与人数占95%,获奖人数达436人次。6月30日闭幕式上的汇报演出,16个精彩的文艺节目期间穿插技能展示,更是让领导、来宾及学生和生源学校的家长给予很高的评价。市电视台为我校开设的选修课制作了专题节目,鸡西日报报导了我校开展选修课的情况。
    实现了打破班级界限完全从学生的意愿出发,由学生自由地选择自己喜欢的课程和老师的一种教学模式及教学管理模式,形成了有职教特色的选修课体系。基本形成了以培养学生多元智能为重要目标、以培养创新精神和实践能力为重点的职教新理念,树立了人人都能成功的学生观、因材施教的教学观。提高了学生的综合素质,为就业和创业拓宽了渠道。具体表现为:
    1.极大激发了学生的学习热情,调动了学习的积极性,树立了终身学习观念。学校开展的选修课模块教学,适应了现在职业学校特点——文化基础差、对学习文化知识不太感兴趣的特点。通过选修课的学习大大激发了学生的学习热情,调动了他们的学习的积极性,养成了爱学习的习惯,为终身学习会下基础。扰乱课堂的情况基本消失,上课伏案大睡的情况也基本没有了。
    2.提升了艺术品味,陶冶了情操,加强了自身修养。通过《礼仪》、《音乐欣赏》、《模特表演》、《德育活动课》等选修课学习,提高了学生的审美情趣和文学艺术修养,提高学生的自我教育能力和实践能力,促进全面发展。
    3.学生在本专业之外又学到了一种或多种技能,拓宽了就业的渠道。通过学习,同学们了解和掌握了汽车驾驶技术、旅游摄影技术、古筝、手工等技能,为今后的就业和创业打下基础。
    4.学生彰显个性,体验成功的快乐,培养学生自信自强品格。学生通过学习掌握了技能,参加校技能大赛、校选修课成果展示等活动,体验到成功的快乐,提高学生的自信心。
    5.提高了教师的科研能力、教学能力,挖掘了教师的潜力。近一年来,各模块的选修课任课教师的各项能力得到了提高,主要体现在教学能力的提高和理论素养的提升两个方面。在挑选任课教师、学生选课的过程中,能够给教师一种促进。
    六、反思与体会
    在具体的课程实施过程中,我们收获了很多,同时也有一些反思和体会。
    1.传授学生专业技能的同时,不可忽视道德品质的教育。
    所谓的“先做人,后做事”,说明了育人的重要性。而且现在的用人单位特别重视员工的人品,甚至作为录用的一个条件。因此,我们在平时对学生知识传授、技能培养的同时,绝不能忽视道德品质的教育,培养良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。
    2.课程管理和教学管理上要科学化、规范化。虽是选修课,但也不能随意化。在课程设置上,不仅要科学、合理,具有前瞻性,要根据社会对人才的需求不断地完善。同时,在课程管理和教学管理上也要规范化,让选修课的开设真正为学生的终身发展奠基。
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